Mi Portfolio De: (Lucia)

Este trabajo lo hemos realizado en el área de inglés, aproximadamente teníamos que exponerlo en 5 o 7 días, lo tuvimos que hacer por grupos de 4 o 5. Por ejemplo en mi caso mi grupo y yo realizamos navidad en Egipto y la verdad que fue un curioso proyecto, por que así aprendimos datos muy relevantes que no sabíamos anteriormente. Teníamos que poner que celebraban: -Cuanto costaba. -Y donde comían. Países y continente: Japón (Asia) Egipto (África) Marruecos (África) Ucrania (Europa) Australia (Oceanía) Ucrania comían pelmeñi y no costaba caro. Se trata de buscar como celebran la Navidad en otros países. Ucrania se hicieron un teatro pusieron música se pusieron gorros de navidad y al final de la exposición tiraron un cohete de confetis y por último trajeron una tarta de queso quién quería se echaba mermelada de: fresa y melocotón. VALORACIÓN PERSONAL Este trabajo no me ha resultado nada difícil ya que lo realizamos en grupo, Con esto aprendimos un montón de costumbres de

Este proyecto se realizó de la siguiente manera: nuestro profesor nos propuso describir la "Torre de Pisa" y había que visualizar todo lo que había en la foto, el monumento y todo lo que le rodeaba y describirlo, cada detalle importaba.  Resultó algo difícil porque no era fácil detectar cada uno de los elementos que había presentes, y, por otro lado, la forma de expresar por escrito lo que la foto nos transmitía, en ocasiones, necesitábamos la ayuda de nuestro tutor para describir de manera adecuada, con un vocabulario rico y no repetitivo.  Podíamos empezar describiendo lo que veíamos en un primer plano y después lo que observamos en un segundo plano. Otra opción era empezar con la descripción de detalles de arriba a abajo o de izquierda a derecha, por ejemplo. Debíamos de escribir un número mínimo de líneas y párrafos para que la descripción fuese compacta y de calidad.  ________________________________________________________________________ Aquí os dejo m

Este trabajo fue realizado en el área de Inglés. Consistía en preguntar a gente con las que te podías encontrar por la calle qué le gustaba hacer en su tiempo libre y le dabas a elegir entre algunas de las siguientes opciones: navegar por internet, ver películas, ir a pescar, aprender diferentes idiomas, haces pasatiempos o puzzles o escuchar música.  Este trabajo lo llevamos a cabo en inglés, si la gente a la que preguntábamos no comprendía la pregunta, podíamos traducirla, pero solo como último recurso. Al final, en  clase comparamos  los resultados para llegar a una conclusión sobre que actividad o actividades se practicaban con más frecuencia. El producto final se presentaba en un gráfico de barras. El  proyecto  fue  enriquecedor ya  que  pudimos  practicar nuestro  nivel  de  inglés  con  otras  personas  que  no conocíamos  y  nos  lo  pasamos  muy  bien.

Este trabajo lo realizamos desde el área de inglés. Consistía en prepararse una serie de preguntas sobre distinta temática. Una vez preparadas las respuestas e interiorizadas, nuestro tutor se entrevistaba con cada uno de nosotros de manera individual. La manera de proceder era la siguiente: 1º. El tutor escribía el nombre de los tres temas en tres papeles diferentes y los colocaba por debajo. El alumno/a elegía uno y ése era el tema a abordar. 2º. El maestro le formulaba al alumno/a cada una de las preguntas y éste/a las contestaba de manera natural. 3º. Finalmente, los roles se intercambiaban y era el alumno/a el que le preguntaba al maestro y éste respondía. Las temáticas y preguntas que trabajamos fueron las siguientes: Animals   1 what's your favourite animal ? 2 Do you have any pets ? 3 Describe a wild animal. Jobs    1 What would you like to be when your are older ?  2 What's your dad/mom occupation ? 3 What's your opinion about teachers ?

A mediados del tercer trimestre, hemos comenzado a crear nuestros discursos de graduación de manera individual. Al terminarlos, realizamos una selección entre los mejores, escogiendo una idea de uno, un párrafo de otro... Para crearlo hemos usado un tipo de "plantilla" que se compone de las siguientes fases:  1º- Una introducción que te haga querer seguir leyendo, que llame la atención. 2º- Un resumen sobre lo que sucedió a lo largo de los años en los que hemos estado en el colegio, desde la etapa de Infantil hasta el último curso de la Educación Primaria. 3º- Una conclusión / agradecimientos a todos los que nos rodearon a lo largo de nuestra etapa escolar. Este trabajo se realizó en clase de lengua, junto a  nuestro tutor, con su ayuda, la de los compañeros y la de los familiares. De esta manera logramos crear discursos muy creativos. Estos deberán albergar un contenido de calidad para que después, en el acto de graduación, llegue a todos los presentes: padr

En el tercer trimestre nuestro profesor José Ángel nos propuso hacer este trabajo sobre los inventos. Lo llevamos a cabo en inglés y consistía en crear una línea del tiempo sobre uno de estos inventos: el teléfono, la radio, la televisión o el ordenador.  Lo podías realizar con "Timetoast", una aplicación donde puedes crear líneas del tiempo fácilmente o también se podía realizar en una cartulina tamaño folio, aunque, lo más interesante, residía en usar dicha aplicación puesto que el resultado iba a resultar más espectacular. Aquí tenéis un enlace para visitar Timetoast: https://www.timetoast.com Nuestro tutor nos propuso crear al menos 5 eventos, momentos claves en el desarrollo del invento elegido. De esta manera, el primer punto de nuestra línea del tiempo sería una mención a cómo vivía la gente antes de que se inventase el aparato. El último punto, por otra parte, podría resultar ser uno que indicase el uso que la población actual le da a dicho aparato. A

En el segundo trimestre realizamos un trabajo titulado "Fuengirola Aumentada" trabajado en las desde las áreas de Cultura Digital e Inglés con nuestros profesores Don Isidro y Don José Ángel.  Para realizar este trabajo nuestro profesor creó un blog y nos hizo a cada uno autores para que  nosotros escribiéramos nuestras entradas de lugares y rincones emblemáticos de Fuengirola por su 175 aniversario.  Cada entrada constaba con lo siguiente: Una breve descripción sobre ese rincón, calle, monumento... luego un audio del mismo texto en Español y cuando tuvieramos todo eso escribirlo en Inglés para que nuestro tutor lo corrigiera para darle el visto bueno y subirlo al blog, después de tener todo eso nos lo teníam,os que preparar muy bien en Inglés con un buen acento parea grabar otro audio en Inglés del mismo texto. También teníamos pensado escribirlo en Francés ya que es otra lengua importante este año pero como no nos ha tocado Francés este año decidimos no escribirlo

Los textos instructivos trataban sobre preparar un guión, esquema, diagrama, etc., donde toda la clase se dispuso en grupos de trabajo. Los textos a tratar estaban relacionados con qué hacer en caso de incendio, tsunami, terremotos, etc. En dichos textos se explicaba con detalle y no demasiado texto el procedimiento a seguir en caso de alguna catástrofe o incidente como los mencionados anteriormente. Hubo grupos que tuvieron la idea de dramatizar el texto y hacer un "mini" teatro, el cual iba pasando de clase en clase de 6º de Primaria para que todo el alumnado de este nivel pudiese ver el trabajo realizado por sus propios compañeros. Hubo grupos que lo presentaron a través de una aplicación llamada genial.ly. Esta manera de trabajar fomenta la creatividad, la memoria, la expresión oral y artística y, sin duda, supo n e un reto metodológico que todo el alumnado a recibido entusiasmad o. VALORACIÓN PERSONAL Para mí este proyecto ha sido un o de los m

A principios del segundo trimestre, realizamos un trabajo titulado “Los Sistemas” trabajado dentro de las áreas de Lengua y de Ciencias Naturales. Nuestro profesor Don José Ángel nos propuso elaborar este trabajo, ya que estábamos dando dicho tema. El trabajo era por parejas y cada una de ellas elegía una temática: sistema circulatorio, sistema excretor, sistema digestivo o sistema respiratorio. El trabajo tenía dos partes: la primera parte era una exposición oral y lo podías realizar con Genially una aplicación muy creativa y enriquecedora, en word o en una cartulina. La segunda parte consistía en realizar un cuento donde los protagonistas eran partes del cuerpo dependiendo del sistema, tenías que leerlo con tu pareja en voz alta delante de toda la clase. Recibimos ayuda de nuestro profesor, de nuestros familiares y de los compañeros. Con este trabajo aprendimos mucho ya que aprendimos como funciona todo nuestro cuerpo es decir: como circula nuestra sangre, a donde va e

Durante la semana dedicada al "Día del Libro" llevamos a cabo numerosas actividades para fomentar el hábito lector y el gusto por los diversos géneros literarios, desde el cuento y la novela hasta el cómics o la poesía. Una de las primeras actividades que realizamos fue el apadrinamiento lector que consiste en leer un libro a otro niño o niña del colegio, normalmente de un nivel inferior. En nuestro caso, acudimos a la la etapa de infantil, concretamente a las clases de 3 y 4 años, cuyo alumnado nos estaba esperando con una gran alegría. El libro que tuvimos que elegir tenía que adaptarse al nivel de nuestro público, dramatizarlo y leerlo con un ritmo y entonación adecuado para atraer su atención. El día previo a la lectura del cuento visitamos a esos niños y niñas. Tras un breve sondeo y presentación de los mismos nos dispusimos a elegir a dos niños o niñas. Nos presentamos y apuntamos sus nombres en un papel. De esta forma tuvimos un primer contacto con nuestro

Este trabajo ha sido realizado en el segundo trimestre. Como el título ya bien dice, tuvimos que hacer una autobiografía sobre nosotros desde nuestro nacimiento hasta la actualidad. Simplemente tuvimos que usar la aplicación TimeToast, ya la usamos el año anterior para hacer una biografía sobre un personaje por lo que la mayoría nos acordábamos de cómo se manejaba. Para que el trabajo estuviera bien completo, debía tener como mínimo entre ocho y diez pestañas. El proyecto quedaba mucho mejor si le añadíamos una foto nuestra de entonces y si no teníamos, pues podíamos añadir una imagen como de decoración. Lo más importante de todo sería que estuviera bien expresado con un vocabulario extenso. Para rematar y finalizar este proyecto, preparamos una pequeña presentación oral sobre a qué queremos dedicarnos en un futuro y explicar en qué consiste, cuál es su salario, horarios, qué uniforme llevan... Algunos compañeros dramatizaron la exposición, otros se difrazaron

En el área de Plástica hemos llevado a cabo una actividad muy divertida: la caricatura. La trabajamos de forma individual y le dimos un pequeño toque personal  y  as í nuestra familia  podría admirar y disfrutar de nu estro trabajo. La caricatura  es un retrato que exagera o distorsionarse la apariencia física de una o varias personas en ocasiones un retrato de la sociedad reconocible, para crear un parecido fácilmente identificable y, generalmente, humorístico. Usamos materiales sencillos como el lápiz y los lápices de colores o ceras para colorearlo.  Elegimos un personaje de la sociedad actual para caricaturizarlo. Elegimos deportistas, personajes de cuentos o películas, incluso... a algún compañero/a de clase, siempre contando con el consentimiento de él o de ella. El   resultado fue muy divertido y  enriquecedor .  Pudimos comprobar que cada  persona   tiene unos rasgos f ísicos únicos  e inigualables   que hace de cada uno/a  un ser especial.

En las áreas de Ciencias Naturales y Lengua abordamos este proyecto. Para ello, hemos tenido que utilizar varias webs para hacer una búsqueda y recopilar la información más atractiva y novedosa sobre el animal que nos tocó por sorteo. El sorteo lo tuvimos que hacer para que a cada uno le tocase un animal diferente y que todos aprendieran curiosidades de los seres vivos ya que casi todo el mundo querían hacer los mismos. Consiste en aprender las cosas más importantes de aquellos invertebrados, por ejemplo: los que son más peligrosos, los que no, los más agresivos... Además, cuando teníamos la información guardada y recopilada tuvimos que realizar una exposición oral durante aproximadamente 2 minutos delante de todos nuestros compañeros/as y nuestro tutor (José Ángel). Ya terminadas y presentadas todas las charlas tuvimos que hacer una valoración con una rúbrica delante para evaluar y ofrecer nuestra opinión sobre lo visto y escuchado en cada intervención. VALORACIÓN PERSO

Uno de los trabajos más enriquecedores que hicimos durante el curso fue la realización de un debate académico. El Debate no es simplemente una competición entre dos equipos en la que se gana o se pierde, sino que además los debatientes adquieren y desarrollan una serie de roles. El debate era sencillo, empezaba el introductor exponiendo los argumentos y presentando a su grupo, después los refutadores 1 y 2 argumentando su posición, mostrando evidencias y lanzando dardos al equipo contrario, y por último el conclusor que resumía lo que su equipo había expuesto y aclarando los argumentos defendidos.  En clase nos enfrentabamos para familiarizarnos con el debate, partacipaban dos grupos compuestos por 4 miembros. Cuando se dominaba la técnica del debate académico se llevó a cabo una competición a nivel de tercer ciclo lo cual fue muy enriquecedor y gratificante. Aquí la pregunta estaba clara: ¿te involucrarías en un acto contrario a la convivencia?. Muchos dijeron que sí y otr

Este trabajo consiste en dar consejos para que navegues más seguro en la red.   Lo que hicimos fue, en un vídeo, explicar, ofrecer trucos y consejos para estar seguro cuando navegamos por la red y no caer en manos desconocidas que puedan hacer de nuestra privacidad un calvario. Por parejas y en orden alfabético íbamos explicando y dramatizando en ocasiones, paso por paso, como deberíamos actuar en la red, desde cerrar siempre nuestra cuenta hasta desconfiar de personas desconocidas que intentan ganarse nuestra confianza. Hoy día estamos expuestos a muchos peligros e internet es uno más. Un uso responsable del mismo y con la supervisión de un adulto es suficiente para poder disfrutar de una herramienta infinita y con multitud de posibilidades.

Este trabajo nos sirvió para conocer si los alimentos que ingerimos son buenos o no para nuestra salud, nuestro cuerpo. Hoy día es muy importante concienciar, no solo al alumnado sino también a las familias, de la necesidad de seguir una dieta equilibrada y la práctica de algún tipo de actividad deportiva para un desarrollo integral del individuo. El trabajo se realizó de manera individual, se creó en genial.ly, cartulina o en un folio cualquiera. Enlazando con plástica, realizamos una pirámide alimenticia donde aparecían alimentos, el nombre de cada nivel de la pirámide y las veces que deberíamos ingerir tal alimento al día/semana. Este dibujo lo añadimos a nuestro trabajo, aunque algunos no lo incluyeron porque realizamos un genial.ly. Un plan de vida saludable requiere un aporte equilibrado de todos los nutrientes: vitaminas, minerales, grasas, proteínas, hidratos de carbono, agua... Además es importante mantener un plan de vida activo.

PROCESO DE REALIZACIÓN: Este trabajo lo he realizado con mi ordenador. No he necesitado ninguna información de libros ni paginas web. La verdad, no me he inspirado en nadie, ya que debemos tener nuestra propia personalidad. Los materiales que he utilizado han sido: un ordenador, un pendrive, una hoja y un bolígrafo. La ayuda que he recibido ha sido de mi madre, de mi padre y de mi hermana, gracias a ellos he logrado conseguir un trabajo bien hecho y con buena presentación. VALORACIÓN PERSONAL: Me ha gustado mucho trabajar en este proyecto, porque, no ha habido ninguna parte que no me haya decepcionado. No me ha resultado difícil, no he necesitado ningún borrador solo la hoja donde escribía mi semanario y desde mi punto de vista, creo que no lo podría mejorar, en todo caso, lo que podría hacer para mejorarlo es que otras personas lo revisaran, y solo con eso mi trabajo se enriquecería. --------------------------------------------------------------------------------------------